Педагогические науки

Обоснована необходимость применения е-портфолио в образовательном процессе вуза, организованном по кредитной технологии обучения, с помощью использования е-портфолио. Создана модель формирования профессиональной компетентности будущих учителей информатики. Разработана структура е-портфолио, используемого в образовательном процессе вуза при кредитной технологии. Разработан критерий определения уровня сформированности профессиональной компетентности выпускников с помощью аппарата нечетких множеств. Предложена методика использования е-портфолио в образовательном процессе вуза для формирования профессиональной компетентности будущих учителей информатики.
2009

В процессе интеграции Казахстана в международное сообщество реформирование системы образования становится важнейшей стратегической задачей, которая предполагает внесение в национальную образовательную систему корректировок в вопросы модернизации содержания, структуры и организации методов образовательной и управленческой деятельности. Сегодня необходимость модернизации образования, ориентированной на развитие и формирование личности глубоко осознается всеми педагогами и руководителями образования всех уровней. Формирование личности, готовой  к освоению и реализации новых знаний, ориентированной на достижение успеха, происходит в большей степени в школе. Это обусловливает повышение требований к уровню качества образования школьников и руководства образовательным учреждением.
2009

Современное социально-экономическое развитие нашего общества позитивно влияет на изменение профессионального образования Республики Казахстан. Свидетельством модернизации системы высшего образования в Республике Казахстан являются новые стратегические цели, появление целого ряда программных и нормативных документов, среди которых особого внимания заслуживают: Комплексная программа воспитания в организациях образования Республики Казахстан (2000); Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы, утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 11 октября 2004 года №1459; Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации Республики Казахстан (2005); Концепция высшего педагогического образования Республики Казахстан (2005); Закон Республики Казахстан «Об образовании» (2007).
2009

Уточнена сущность понятия "межкультурная компетенция". Определены особенности формирования межкультурной компетенции студентов вуза. Обоснованы и определены возможности формирования коммуникативной компетенции при обучении иностранным языкам на основе игровой учебной деятельности. Теоретически обоснована модель формирования межкультурной компетенции студентов вуза на основе игровой деятельности и определены педагогические условия ее реализации. Разработана и экспериментально проверена технология формирования межкультурной компетенции студентов на основе игровой учебной деятельности в процессе обучения языковым дисциплинам в вузе.
2009

Определены этапы развития школы в контексте миграционных процессов. Выявлены особенности становления народного образования в период ликвидации неграмотности, реализации задач всеобуча в регионах Казахстана. Определены направления работы органов народного образования и школ в условиях массовой эвакуации и депортации населения. Охарактеризована работа школ и органов народного образования в решении педагогических проблем реформирования школы в период освоения целинных земель и интенсивного развития промышленности. Выявлены историко-педагогические предпосылки возрождения казахской школы.
2009

Уточнено понятие "коммуникативные компетенции старшеклассников". Выделены структурные компоненты коммуникативных компетенций. Разработана система развития коммуникативных компетенций учащихся на основе использования дебатных технологий.
2009

Раскрыты теоретико-методологические сущности и основные характеристики базовых понятий управления инновационными процессами в системе среднего образования. Разработана модель управления инновационными процессами и технологию ее внедрения в систему среднего образования. Выявлены и теоретически обоснованы комплексы педагогических условий успешного функционирования и управления инновационными процессами в системе среднего образования. Осуществлена экспериментальная проверка методики эффективного управления инновационными процессами в системе среднего образования.
2009

Раскрыта специфика и сущность процесса правового воспитания школьников в условиях глобализации образования и раскрыть понятия "правовая культура школьник", "правовое воспитание школьников", "сущность правового воспитания школьников". Выявлены педагогические условия успешности процесса правового воспитания школьников. Разработана теоретическая модель и определены критерии правовой воспитанности школьников. Предложена методика процесса правового воспитания школьников.
2009

Обоснованы концептуальные подходы к организации методической службы в условиях модернизации высшей школы. Разработана структурно-функциональная модель методической службы в системе многоуровневого университетского образования. Выявлен комплекс критериев оценки эффективности методической службы в системе многоуровневого университетского образования. Дано научное обоснование совокупности педагогических условий организации методической службы в системе многоуровневого университетского образования.
2009

Определены основные подходы к управлению организационной культурой, обеспечивающих качественные преобразования в школе. Раскрыты понятие, сущность и структура организационной культуры школы. Разработаны структурно-уровневые модели организационной культуры школы как фактора обеспечения роста успеваемости учащихся.
2009

Определен уровень антропометрического развития, физической и технико-тактической подготовки вратарей по футболу 16-17 лет при защите ворот после ударов. Дана оценка показателей антропометрического развития и отдельных физических качеств (скоростных, силовых, скоростно-силовых, специальной работоспособности) вратарей. Разработана программа подготовки вратарей по футболу 16-17 лет. Обоснована методика физической и технико-тактической подготовки вратарей.
2009

Изучена динамика показателей физической и технической подготовки, соревновательной деятельности юных футболистов. Доказано. что правильное соотношение средств подготовки, (общефизическая, специальная физическая, техническая), оптимальное содержание учебно-тренировочных занятий эффективно влияют на физическую, игровую и техническую подготовленность юных футболистов.
2009

Выявлены требования современного производства, информационных и интерактивных технологий к подготовке специалистов в области стандартизации, метрологии и сертификации. Проанализировано содержание подготовки студентов в области стандартизации, метрологии и сертификации. Создана модель подготовки студентов с использованием интерактивных методов обучения. Разработана педагогическая система совершенствования подготовки студентов в области стандартизации, метрологии и сертификации, экспериментально проверена ее эффективность.
2009

Установлено, что в школах г. Алматы наркотики употребляют систематически 7 % школьников, периодически - 9 %. В студенческой среде 25 % студентов уже пробовали наркотики. Разработана концепция профилактики наркомании среди молодежи средствами физического воспитания.
2009

Предложена система заданий по математике. Разработана методика обучения математике младших школьников на основе индивидуализации и учета способов восприятия информации.
2009

Обоснована и экспериментально проверена методика формирования физической культуры и здорового образа жизни учащихся средствами преподавания английского языка.
2009

Дано научно-теоретическое обоснование организации индивидуально-дифференцированного подхода обучения. Уточнены понятия " индивидуализация", "дифференциация" и "индивидуально-дифференцированный подход обучения", эксперементально апробирована эффективность организации индивидульно-дифференцированного подхода обучения.
2009

Обосновано и уточнено содержание опорных понятий исследования, проанализировано состояние проблемы развития речемыслительной деятельности учащихся 5-6 классов в процессе обучения математике. Разработаны системы упражнений для проведения пропедевтической работы по формированию речемыслительной деятельности учащихся 5-6 классов в процессе обучения математике. Определены требования и разработаны основные виды упражнения. Разработано учебное пособие "Упражнения по развитию речемыслительной деятельности учащихся на уроках математики (5-6 классы)".
2009

Проведен анализ состояния профессиональной подготовки программистов к развитию разработки цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).Разработана модель подготовки программистов на основе поэтапной технологии. Определено содержание информационно-предметной среды, являющейся условием эффективной профессиональной подготовки программистов к созданию ЦОР в непрерывной системе образования. Разработан специальный курс "Современные информационные технологии педагогического образования (СИТПО)" для системы "колледж-вуз".
2009

Дана характеристика феномена гуманизма в философском, социокультурном и лингвострановедческом контексте. Раскрыта сущность понятий "убеждения - гуманистические убеждения". Разработана, теоретически обоснована и апробирована на практике структурно-содержательная модель формирования гуманистических убеждений студентов (в процессе изучения иностранного языка).
2009

Раскрыта сущность понятий "социализация личности", "институт социализации", "общеобразовательная школа как институт социализации". Проведен системный анализ процесса социализации личности в условиях общеобразовательной школы. Создана педагогическая модель социализации личности в условиях общеобразовательной школы. Разработана программа социализации личности. Подготовлен комплекс научно-методических материалов по социализации личности в условиях общеобразовательной школы. Предложена методика расчета коэффициента социумности общеобразовательной школы как института социализации.
2009

Проведено фундаментальное исследование по педагогической методологии и технологии информатизации среднего образования, раскрывающее взаимообусловленное диалектическое единство системы и процесса. Разработана концептуально-стратегическая модель информатизации среднего образования не является заимствованием какой-либо зарубежной модели и отражает реальные потребности, прежде всего, казахстанской системы среднего образования и субъектов образовательного процесса школ республики.
2009

Определены теоретико-методологические подходы и принципы внедрения инновационных технологий формирования здорового образа жизни школьников. Обосновано понятие "инновационные технологии формирования здорового образа жизни школьников". Разработана их классификация. Выявлены содержание и механизмы процесса внедрения инновационных технологий формирования здорового образа жизни учащихся. Обосновано уточнение понятия "взаимодействие социальных институтов воспитания по внедрению инновационных технологий формирования здорового образа жизни школьников" и разработана теоретическая модель взаимодействия в контексте исследуемой проблемы. Показаны концептуальные основы внедрения инновационных технологий формирования здорового образа жизни школьников. Подготовлена методика внедрения инновационных технологий в контексте изучаемой проблемы и выявлены условия ее эффективной реализации.
2009

Проанализирована нормативные правовые акты регулирования профессиональной деятельности государственных служащих. Сформированы уровни развития профессионально-этической культуры государственных служащих.
2009

Обоснованы и раскрыты педагогические возможности народного декоративно-прикладного искусства в развитии творческой активности учащихся 5-6-х классов. Уточнена сущность понятия "творческая активность личности", выявлены структурные компоненты, критерии, показатели и уровни сформированности данного качества у учащихся 5-6-х классов средствами декоративно-прикладного искусства. Разработана теоретическая модель и методика развития творческой активности школьников младшего подросткового возраста средствами декоративно-прикладного искусства, определен комплекс педагогических условий ее эффективной реализации в процессе внеклассной работы, совокупность которых составляет теоретическую основу методики развития творческой активности учащихся 5-6-х классов средствами декоративно-прикладного искусства в процессе внеклассной работы. Сделан вывод: средства народного декоративно-прикладного искусства обладают значимыми педагогическими возможностями в развитии творческой активности школьников-подростков, целенаправленное использование которых в процессе организации внеклассной работы является важнейшим условием достижения высоких уровней сформированности исследуемого качества у учащихся.
2009

Выявлены теоретические закономерности и особенности звукопроизношения и фонетической ритмики, сущность профессиональной коррекционной работы по звукопроизношению с элементами фонетической ритмики в спецучреждениях на современном этапе. Определено содержание подготовки студентов-дефектологов к коррекционной работе по звукопроизношению с элементами фонетической ритмики в спецучреждениях. Разработана модель подготовки студентов-дефектологов к коррекционной работе по звукопроизношению с элементами фонетической ритмики в спецучреждениях.
2009

Уточнены понятия "самосознание", "гражданское самосознание". Обоснованы принципы формирования гражданского самосознания старшеклассников (организации взаимодействия школьников с взрослыми и социальной средой; единства реализации деятельностного и личностного подходов; реализации учебно-воспитательного процесса на основе культурологического подхода; принцип разнообразия форм и методов обучения; принцип интеграции учебных дисциплин; принцип мультиперспективности и другие). Выявлены возможности гуманитарных предметов в формировании гражданского самосознания старшеклассников. Разработана модель формирования гражданского самосознания старшеклассников и методические рекомендации для учителей.
2009

Раскрыты сущность процесса обогащения речи учащихся-билингвов глагольной метафорой и ее влияние на совершенствование их языковой, речевой, коммуникативной и лингвокультурологической компетенции. Произведен сопоставительный анализ семантической структуры метафорических глаголов в русском и казахском языках в учебных целях. Представлена четырехуровневая модель обучения глагольной метафоре, направленная на обогащение речи учащихся, освоение и оперирование глагольными метафорами в рецептивных и продуктивных видах речевой деятельности. Раскрыто назначение четырех компонентов (мотивационного, операционального, рефлексивного и креационного) модели обучения глагольной метафоре в старших классах казахских школ.
2009

Раскрыта теоретическая сущность понятий "правовая культура личности учащегося", "правовое воспитание учащихся в целостном педагогическом процессе школы". Разработана теоретическая модель целостного педагогического процесса школы по формированию правовой культуры учащихся. Определены педагогические условия формирования правовой культуры учащихся в целостном педагогическом процессе школы.
2009

В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2005-2010 гг. определены стратегия, основные направления, приоритеты, задачи и механизмы реализации государственной политики в области образования. Одним из приоритетных направлений внутренней и внешней политики является приближение системы образования к мировым стандартам, что обеспечит реальную конкурентоспособность Казахстана. Успешность решения поставленных задач напрямую зависит от создания условий для непрерывного образования на протяжении всей жизни, в процессе которого формируются такие умения, как творческое саморазвитие, самообучение, самопознание, самосовершенствование
2009
< Назад | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | Вперед >
float(0.189403057098)