Педагогические условия интегративного обучения в старших классах общеобразовательной школы (на примере языковых дисциплин)

На основе анализа философской и психолого-педагогической литературы раскрыта сущность и содержание педагогической интеграции, проведено теоретическое и практическое осмысление идеи триединства языков. Обоснована специфика интегративного обучения языковым дисциплинам в общеобразовательной школе. Разработана теоретическая модель интегрированного обучения языковым дисциплинам учащихся старших классов общеобразовательной школы. Выявлен комплекс педагогических условий и определена система ожидаемых результатов интегрированного обучения языковым дисциплинам учащихся старших классов.
2009
Автореферат